A. 高中歷史研究性課題:辛亥革命的成功與失敗
研究性課題一般要從兩個方面論述，但要有主有次，當然主為重，次為輔。辛亥革命既有成功的地方，也有失敗的地方，但是就其結果未達到預期的目的而言，辛亥革命是一次失敗的。
先說成功的地方，第一，廢除了封建君主制。封建君主制是封建制的一個重要特徵，其被廢除，一定程度上加速了封建制的瓦解。也可以理解為 封建君主制的廢除是瓦解封建制的一個部分，一個必由之路。這是辛亥革命最大的歷史意義。 第二，辛亥革命的爆發標志著中國資產階級登上歷史舞台。也在一定程度上推動了中國革命的發展。第三，中國的無產階級是在民族資本主義的發展中而孕育的，所以辛亥革命也促進了中國無產階級的發展。第三， 辛亥革命的思想作用及其巨大，促進了民眾精神的覺醒，也為隨之而來的新文化運動大好思想和民眾基礎。
但辛亥革命的失敗也是顯而易見的。第一，也是最嚴重的，即革命的勝利果實被袁世凱竊取，由此引發的袁氏稱帝，軍閥混戰，給人民帶來了無盡的痛苦。 第二，辛亥革命在革命中暴露出全世界資產階級都有的通病，軟弱與妥協，對中國革命產生了消極的影響。
其實說辛亥革命是失敗的，最根本的是因為其勝利果實被竊取，被破壞，北大大的打了折扣。打江山易，守江山難啊。
以上是不才高中所學，不僅全然，僅供參考。O(∩_∩)O哈哈~
B. 關於歷史方面的研究課題.越詳細越好..
是男生么。。。。一般來說研究二戰什麼的比較有趣味性吧。。。網上有很多二戰迷。。。你可以便於和他們交流。。。這是一個很有趣很深奧的課題呢
我覺得你首先應該確立一個主要的研究方向。。。比如戰爭各國的經濟。。或者各國領導人的政治手腕。。。我曾經看見過有人研究各國民俗意識形態什麼的對於戰爭角色的影響。。。挺有趣的。。。這方面研究者眾多。。。你立意要新。。
你可以在圖書館法收集和很多書籍網上還有很多影片資料。。。。。。資源豐富。。。。
各國戰爭之間有很多趣事。。。。在論文里適當引用可顯得風趣幽默。。。
這個弄好了很棒。。。。弄不好很糟。。。
PS。。。最好不要研究亞洲這邊的。。。。研究二戰美歐洲史比較好。。。
亞洲這邊的比較敏感。。。不好弄
你辯證的接受吧。。。。我不是學歷史的。。。
C. 歷史研究性學習資料
（1）為了實行戰略轉移，還有的人認為是為了北上抗日。
（2）時間是1935年1月這次會議是在紅軍第五次反「圍剿」失敗和長征初期嚴重受挫的情況下，為了糾正王明「左」傾領導在軍事指揮上的錯誤，挽救紅軍和中國革命的危機而召開的. 遵義會議結束了王明"左"傾冒險主義在中央的統治，確定了以毛澤東為代表的新的中央的正確領導。這次會議在極端危險的時刻，挽救了黨和紅軍，是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點。
（3）李德是進攻上的冒險主義，防禦上的保守主義，撤退上的逃跑主義造成第五次反圍剿的失敗，給紅軍力量和中國革命造成重大損失。
（4）「三軍過後盡開顏」中「三軍」指中國工農紅軍第一、二、四方面軍（當年沒有編建紅三方面軍），也就是整個紅軍。」
也有人認為這一說法欠妥，主要理由有二：其一是毛主席率領的紅一方面軍大部（陝甘支隊）越過岷山的時間是1935年9月，毛主席寫這首詩的時間是1935年10月，而這時還在岷山之南的松潘草地及其以南的紅四方面軍，不僅沒有北上越過岷山，反而正在南下川康藏族聚居區；其二是，紅二方面軍的成立是1936年7月5日，這個時間比毛主席寫這首詩的時間晚了九個月，毛主席顯然不可能把沒出現的事情寫進詩里。
「三軍」這個詞的正確解釋應該是：「泛指紅軍隊伍」。因為《長征》一詩是毛主席寫的古體詩，在古文中，「三軍」有四種意思，這在《辭源》中有詳細的解釋和例文，而《辭源》中四個義項的第二項即是：「軍隊的通稱」.
D. 歷史研究性課題 3次科技革命對人類的影響
1．三次工業革命
（1）第一次工業革命：是工場手工業發展到機器大生產的一個飛躍。它不僅是一場生產技術上的革命，也是一次深刻的社會革命，引起了生產關繫上的重大變革。
（2）第二次工業革命：19世紀，隨著資本主義經濟的發展，自然科學研究工作取得重大進展，1870年前後，由此產生的各種新技術、新發明層出不窮，並被迅速應用於工業生產，促進經濟的發展。
（3）第三次科技革命：是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之後科技領域里的又一次重大飛躍。不僅極大地推動了人類社會經濟、政治、文化領域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現代化向更高境界發展。是迄今為止人類歷史上規模最大、影響最為深遠的一次科技革命。
2．三次工業革命（科技革命）興起的條件及其發展特徵
（1）第一次工業革命的前提條件：①資產階級統治在英國的確立。②圈地運動使大批農民成為僱傭勞動力。③奴隸貿易和殖民掠奪帶來大量資本。④工場手工業時期積累了生產技術和科學知識。⑤形成最大殖民國家，國外市場擴大。發展特徵：①從英國一國先開始。②發生於英國（18世紀中）延續到法、美、德、意、俄、奧、日等國。③從發明使用機器開始，主要由有實踐經驗的工人、技師進行。④人類社會進入「蒸汽時代」。
（2）第二次工業革命的前提條件：①19世紀60、70年代資本主義制度在世界范圍內確立，為第二次工業革命進行提供了政治保障。②第一次工業革命以來，科學技術的不斷進步，為第二次工業革命積累了經驗。③資本主義世界體系初步形成，資本主義世界市場形成。④資本主義發展中資本的積累和對殖民地的掠奪積累了大量的資本。⑤自然科學的巨大發展。發展特徵：①第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家。②自然科學的新發展開始同工業生產緊密結合，科學技術起了重要作用。③某些國家兩次工業革命同時進行。④科學技術成就應用於工業，在三個方面產生了巨大的影響a新能源發展利用，b新機器新產品創制，c遠距離通信⑤人們從「蒸汽時代」進入「電氣時代」，交通運輸新紀元到來。
（3）第三次科技革命的前提條件：①二戰結束，世界局勢的相對安定。②電子科學理論出現突破，科學技術的發展具備了一定的物質和技術基礎。③社會的需要，特別是二戰期間和戰後各國對科學技術迫切需要的結果。發展特徵：①科學技術在推動生產力發展方面起著越來越重要的作用，科學技術轉化為直接生產力的速度加快。②科學和技術密切結合，相互促進沒，使科研探索領域不斷開闊。③科學技術各個領域之間相互滲透，一方面學科越來越多，分工越來越細，研究越來越深。另一方面，學科之間的聯系越來越密切，相互滲透的程度越來越深，科學研究朝著綜合性方向發展。④軍事技術率先突破，而後帶動民用技術，是第三次科技革命的重要特徵。
3．第一次工業革命和第二次工業革命的聯系
第二次工業革命是第一次工業革命的繼續和擴大。
首先，就生產力發展而言，第一次工業革命極大地提高了生產力，鞏固了資本主義各國的統治基礎；第二次工業革命則更加迅猛地推動了生產力的發展，使資本主義經濟開始發生重大變化。
其次，就生產方式而言，第一次工業革命確立了近代資本主義生產方式，大機器生產取代了分散的手工工場；第二次工業革命使生產和資本更進一步集中，生產和資本的高度集中產生了壟斷，資本主義開始向帝國主義過渡。
第三，兩次工業革命都是在科技、發明基礎上的生產飛躍，科學技術是第一生產力的原理，在兩次工業革命中得到了充分的體現。
第四，第一次工業革命中興起的工業部門，在第二次工業革命中都得到了技術改造，煥發了更強的生命力。
第五，第一次工業革命大大密切了世界各地的聯系，使資本主義世界體系初步形成；第二次工業革命則使世界形成了一個密不可分的整體，資本主義世界體系最終形成。
第六，第一次工業革命引起了社會結構的重大變革，使整個社會日益分裂為兩個直接對立的階級；第二次工業革命則使兩大階級之間的對立更趨明顯和激烈。
4．第三次工業革命為什麼首先發生在美國
①技術條件——在第二次世界大戰中，為取得勝利，美國積極研製新式武器。如製造原子彈的「曼哈頓計劃」、電子計算機等。這些都對戰後科技革命的發展起到推動作用。科學理論出現的重大突破，也是其技術基礎，如愛因斯坦的相對論。②物質條件——國家壟斷資本主義的加強以及美國擁有雄厚的物質基礎，優越的自然資源和人力資源，國內市場廣大，有利於規模生產。③制度條件——美國是第一個資產階級民主憲政國家。社會政治的相對穩定，是其政治保障。④文化條件——美國人來自世界各地，融合了各民族的文化傳統；特別是在二戰中，利用戰爭的交往形式，爭奪到最多的科技人才，帶動本國人才的培養。二次大戰前後湧入一批優秀歐洲的科學家，如愛因斯坦、馮·諾伊曼等。⑤二戰後以來，美國政府高度重視科技，積極採取措施推動科技事業的發展，直接促成第三次科技革命首先在美國興起。
5．三次工業革命（科技革命）的深遠影響
（1）第一次科技革命，既是一次生產力的巨大變革，又是一場深刻的社會變革。生產力上：改變了生產技術和勞動工具，也改變了產業結構。①工業革命由手工操作向大機器生產過渡。②手工工場被新興的生產組織形式——工廠所取代。③紡織、冶金、採煤、機器製造和交通運輸成為資本主義工業的五大支柱。社會變革上：①引起了人口的增加和社會經濟結構的巨變。物質產品的豐富，社會條件的改良與生產力發展的巨大要求使英國人口呈現出了爆炸性的增長。與此同時，英國社會的流動性也隨著工業化特別是交通運輸業的發達而大大加速了，導致英國工業經濟中心的擴散和城市化的浪潮。②引起了社會階級結構的變化，使整個社會日益分裂為兩大直接對立的階級——工業資產階級和無產階級，工人運動興起。③促進了世界資本主義體系和新的國際政治格局的形成。工業革命大大密切了世界各地的聯系，確立資產階級對世界的統治確立，英國很快成為世界霸主。隨著資本主義國家在世界范圍內搶占商品市場、原料產地、拓展殖民地，東方開始從屬於西方。另一方面，先進的生產技術和生產方式傳播到世界各地，猛烈地沖擊著這些地區的舊思想和舊制度。資本主義世界體系形成。④促進了資本主義國家內部自由主義改革的高潮，資產階級力量的日益強大，自由資本主義發展起來。
（2）第二次工業革命：①大大促進了經濟的發展，形成許多新工業部門，如電子工業和電器製造業、石油開采業和石油化工業，以及新興的通訊產業。②生產關系進一步調整，隨著生產發展，生產和資本的高度集中產生壟斷，資本主義進入帝國主義階段。③由於各國政治經濟發展的不平衡。導致帝國主義國家瓜分、侵略以及爭奪加劇，形成世界資本主義殖民體系。④資本主義各國工人人數猛增，無產階級隊伍壯大，工人運動逐步走向高潮。同時殖民地半殖民地資本主義經濟形成，民族民主運動高漲。
（3）第三次工業革命：①推動了社會生產力的發展：在新科技革命的條件下，主要通過生產技術的不斷進步、勞動者素質和技能的不斷提高、勞動手段的不斷改進，來提高勞動生產率。②促進了社會經濟結構和生活結構的變化：它造成第一產業、第二產業在國民經濟中的比重下降，而第三產業的比重上升；為了適應科技的發展，資本主義國家普遍強化國家壟斷資本主義，大大加強了對科技的扶植和資金投入。隨著科技的進步，人類的衣食住行等日常生活的各個方面也發生了變革。③推動了國際經濟格局的調整：隨著科技的發展和世界各國經濟相互依存、聯系的日益緊密，科學技術的競爭在國際經濟競爭中的地位也日益重要。科學技術水平的差距，進一步擴大了發達國家和發展中國家的經濟差距。④第三次科技革命以其豐富的內容使管理發展為一門真正的科學，並實現了現代化。⑤第三次科技革命一方面加劇了資本主義各國發展的不平衡，使資本主義各國的國際地位發生了新變化；另一方面使社會主義國家在與西方資本主義國家抗衡的斗爭中具有強大的動力。⑥科技革命的發展也帶來一系列棘手的社會問題，如：生態環境的惡化、自然資源和能源的過度消耗以及核災難的威脅，這些問題難以控制的惡性發展使人類的處境受到越來越嚴重的困擾，成為舉世關注的全球問題。
6．三次科技革命的異同點
相同點：①都受到本國政府的重視。②都引起社會關系的巨變。第一次科技革命導致兩大對立階級——工業資產階級和無產階級的出現；第二次科技革命導致壟斷資本主義的形成，國家機構開始和壟斷組織結合；第三次科技革命促進了社會經濟結構和社會生活結構的變化，以及人們日常衣、食、住、行、用各方面的變革。③都對世界格局發生巨大影響。第一次科技革命，列強的殖民擴張造成了東方從屬於西方；第二次科技革命，形成世界資本主義的殖民體系；第三次科技革命，推動了國際經濟格局的調整。④從經濟上看，都加速了資本主義世界經濟的發展。
不同點：①第一、第二次科技革命都有一個相對和平的國際環境；第三次科技革命開始於二戰期間，延續至今。②從發明者看，第一次科技革命是勞動者，憑借經驗或技能為先導，發明成果都是生產經驗的總結；第二、第三次科技革命多是科學家和工程師，各種發明無一不是在精確的自然科學研究成果的基礎上取得的。③從發源地看，第一次科技革命開始於英國，約半個世紀後才在各國真正展開；第二、第三次科技革命則是多源的。④從突破口看，第一次科技革命以輕工業為突破口；第二次科技革命以重工業為突破口；第三次科技革命以軍事工業為突破口。
7．三次工業革命（科技革命）與資本主義世界市場的關系
（1）市場的擴大促進科技革命的開展：①18世紀中期，英國成為最大的殖民國家，准備了工業革命的開展。②19世紀中期前後，美德日俄通過資產階級革命或改革，建立了統一的國內市場，同時由於殖民擴張的加強，世界資本主義市場競爭激烈，又推動了第二次工業革命的開展。③二戰後，隨著資本主義經濟的恢復和國家壟斷資本主義的發展，新一輪的市場競爭開始，加速了第三次科技革命的開展。
（2）科技革命促進資本主義市場的進一步擴大，同時也加劇了各國對市場的爭奪：①第一次工業革命迅速提高了社會生產力，使東方從屬於西方，資本主義世界市場初步形成。②第二次工業革命為經濟發展提供了更為廣泛的途徑，生產和資本的高度集中產生壟斷，殖民擴張加劇，世界被瓜分完畢，資本主義世界市場最終形成。③第三次科技革命大大加速了現代生產力的發展，導致戰後資本主義國家間爭奪市場的斗爭加劇，同時發達國家與發展中國家圍繞市場的壟斷和反壟斷的斗爭也日趨尖銳。
8．三次工業革命（科技革命）對中國的不同影響
（1）第一次科技革命：一方面，最早進行工業革命的英、法、美等國強烈要求對外開拓原料產地和商品銷售市場，推動他們對當時封建落後、閉關自守的中國發動了兩次鴉片戰爭，中國開始淪為半殖民地半封建國家，經濟上開始成為西方資本主義經濟的附庸。另一方面，工業革命又大大密切了世界各地的聯系。受西方資本主義工業的誘導，中國的洋務工業、民族資本主義工業在沿海地區逐漸興起，中國產生了資本主義生產方式，中國的近代化歷程艱難地起步。
（2）第二次工業革命：一方面工業革命後隨著資本的集中和「過剩資本」的出現，推動西方殖民者對中國加緊進行資本輸出，政治上掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨的民族危機空前嚴峻。另一方面，由於中國這一時期的維新變法及辛亥革命等政治運動此起彼伏，客觀上影響了中國對科技革命成果的吸收、轉化，喪失了一次追趕世界科技革命潮流的重要機遇。
（3）第三次科技革命：一方面由於戰後美國為首的西方陣營對社會主義中國的敵視、封鎖以及國內一系列政治、經濟「左」傾錯誤的干擾，致使中國一度再次與世界科技革命潮流失之交臂，影響了我國現代化建設和綜合國力的全面提高。但是，與前兩次工業革命不同的是，即使在當時極端困難的國際國內背景下，中國的科學家也在原子能、航天技術、分子生物領域取得了與世界同步的重大科技成就，中國人也為世界科技的發展做出了自己的貢獻。尤其是改革開放以後，中國打開國門，積極引進、吸收世界先進科學技術和管理方法，重新追趕世界科技革命的潮流，極大地推動了我國的現代化建設。
9．突飛猛進的第三次科技革命對中國來說意味著什麼？我國應如何應對？
突飛猛進的科技革命，對我國來說，既是機遇，又是挑戰。當前，國際競爭日趨激烈，國際競爭實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量，能否在科技發展上取得優勢，增強以經濟和科技為基礎的綜合國力，最終將決定我國在國際上的地位。第三次科技革命為我國實現跨越式發展提供了機遇，如果我國能夠緊跟科技革命的潮流，在未來世界格局中將占據有利地位；否則，將會受制於人。
對策：①中國第三步戰略目標是在2050年基本實現現代化，2050年的現代化應該是在信息技術與知識經濟時代的現代化。這要求我們實施科教興國戰略和可持續發展戰略，大力發展新科學，積極發展信息、生物工程、新能源、新材料和環保等新興產業和高技術產業。特別要加快信息化進程，把工業化與信息化結合起來，以工業化促進信息化與知識化，以信息化、知識化帶動工業化，實現生產力跨躍式發展。②用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，通過對其進行技術改造和設備更新，提高這些產業的工藝技術水平和裝備水平，努力提高傳統產業的整體素質和國際競爭力。③發展知識經濟，建設國家創新體系，提高知識創新、技術創新和制度創新能力， 努力提高全民族的科學素質，培養和造就大批優秀科技人才。
E. 歷史研究性學習課題
7
1942年9月18日，邊區政府召集各專員及部分縣、區長舉行座談會，研究專署以下各級行政機關進一步實行精兵簡政，標志著第三次精兵簡政的開始。③會議確定簡政的總原則是：「精幹、統一、效能、節約、反對官僚主義，建立制度，健全機構，
調整幹部，改變作風，加強領導，精通業務，厲行節約，改善各方面的關系。」[34]
12月3日邊區政府委員會舉行第三次會議，通過了《陝甘寧邊區簡政實施綱要》。④1943年2月24日，邊區政府發出命令，公布了該《綱要》。指出：「簡政是精兵簡政在政權工作方面的貫徹，是為了使政權工作達到精簡，統一，效能，節約與反對官僚主義的目的。」即政府方面要通過簡政，減去一些不必要的政務，集中力量抓好「發展經濟，保障供給」的首要任務。《綱要》規定，區以上精簡機構和精簡人員的共同原則是「少而精」。「精簡機構，就是裁撤不急需的機構；精選稱職的人員，又從各種業務的需要來調整人員，使之各得其所。」[35]並規定堅持民主集中制，統一領導，整飭政紀；改善領導作風；統一幹部管理，調整和提高幹部；擁護軍隊；鞏固「三三制」；厲行節約；從組織上、思想上貫徹精兵簡政等具體要求。以及具體闡明了精兵簡政的意義和目的，劃清了政務和事務，要求緊縮上級政權編制，加強鄉一級政權等。總之，該《綱要》為陝甘寧邊區精兵簡政普遍徹底的貫徹，做了制度上的保障。 1943年3月23日，邊區政府舉行第四十三次政務會議，討論通過各級政府新的整編方案。該《方案》包括兩個部分，即邊區一級和各專署、縣政府的編整具體計劃。根據該《方案》的規定，邊區政府系統裁減部門百餘處，區以上幹部及事務人員由4453人，減為3221人。[36]隨後，各級政府進行了裁撤與合並，也進一步縮編了人員。10月15日，依據《簡政實施綱要》中關於精簡與健全鄉（市）政權的精神，邊區政府公布了《修正陝甘寧邊區鄉（市）政府組織暫行條例草案》。
通過深入實際地調查，廣泛討論研究，制定詳細科學的實施綱要和建立了一些制度，這次整編取得了輝煌的成績，基本上達到了毛澤東同志提出的精簡、統一、效能、節約、反對官僚主義五項目的。1943年12月24日，邊區政府委員會召開第四次會議，參加會議的除政府委員外，邊區參議會常駐議員及政府各廳、處、院、行負責人列席了會議。在這次會議上，李鼎銘副主席作了《邊區政府簡政總結的報告》。至此，精兵簡政在陝甘寧邊區共進行了三次，時間達兩年半之久的政權機構改革和節流措施，以取得了巨大的成功而勝利結束。
三、精兵簡政的成績
抗戰時期陝甘寧邊區是中共局部執政的試驗場，而精兵簡政是中共對科學執政的實踐和探索。在精兵簡政以前，由於各種原因，當時抗日民主根據地面臨著巨大的財政經濟問題。而政府機構頭重腳輕，政事不分，用人不當，「工作不統一」，「游擊習氣」存在，官僚主義滋生，導致政府工作效率低下。經過三次精兵簡政，實現了政府機構的精簡，工作的統一，提高了工作效率，節約人力物力和基本上解決了官僚主義的問題。而這五項目標的實現應該體現在兩個方面，「既有軍事系統的精兵，
又有政權系統（包括黨、政、民、學各種組織）的簡政。」[37]
（一）在精兵方面，精簡了人員，提高了軍隊的戰鬥力 通過廣泛的動員宣傳，一部分人拋棄了「多兵論」，樹立了「精兵論」。裁減了
③ 張揚認為是9月10日是第三次精兵簡政開始，但筆者依據《陝甘寧邊區政府大事記》（北京：檔案出版社，1991年版）認為應該是9月18日。9月10日是動員總結第二次精兵簡政，而9月18日的座談會明確提出進一步實行精兵簡政。
④《綱要》張揚（抗日戰爭時期陝甘寧邊區的精兵簡政【J】.近代史研究.1983（4）：134-148.），史料摘編•總論【Z】，陝甘寧邊區的精兵簡政（資料選輯）【Z】都認為1943年3月，但是筆者依據《陝甘寧邊區政府大事記》（北京：檔案出版社，1991年版）認為是1942年12月3日召開的會議。
8
部隊番號，充實了連隊建設；淘汰了老弱，確定了槍兵比例，提高了軍隊的戰鬥力和獨立作戰能力。還加強了對軍隊的政治教育，使黨指揮槍的原則和軍民一致、官兵一致的思想深入士兵的心，並且通過軍事教育培養了指戰員與士兵的作戰能力。同時又號召發展生產自給，在實踐中教育了軍隊，提高了部隊對節約的認識，對堅
持抗戰具有重大意義。
(二) 政權系統的簡政是陝甘寧邊區精兵簡政的核心，成效顯著，堪稱楷模 首先，精簡人員和裁並機構。在精簡人員上，第一次精簡後縮減人員1598名，占邊區政府原有人數的24%；[38]第二次精簡，除地方武裝及母嬰孩外，邊府所屬吃公糧的人員尚有11500名，其中各級政府及附屬機關8200名，各中等學校及保小3300名。第三次精簡在第二次的基礎上吃公糧減至7500名，減少35%弱。[39]邊區政府原有552人，整編為416人，各廳、處的附屬機關原有1140人，整編為911人。各分區專署公署原有101人，因增設延署、三邊兩個分區，總人數增加到148人，但原有專員公署的人數減少了。各縣原有1186人，整編為791人。邊區共213個區公署，原有1250人，整編為955人。區以上各級政府機關精簡總人數為762人，占原有人數的26.5%.[40]在裁並機構上，第一次精簡側重於減少機構，共裁、減、並機構百餘處。第二次精簡主要是建立政府的工作制度，實行合署辦公，裁、減、並了一些重疊或相同性質的機關。第三次精簡邊區各廳處的內部機構裁減1/4，邊區政府的機關從35個減為22個。 第二，加強政府的統一性，建立黨的一元化領導體制。規定由中共中央代表機關及各級黨的委員會統一領導所有地區的黨、政、軍、民工作，消除黨、政、軍、各自為政的現象。建立了一些規章制度，1943春，邊區政府先後頒布了《專署縣、市、區的政府組織條例》《幹部管理通則》、《政紀總則》、《政務人員公約》、《獎懲條例》、《五一施政綱領》等。進一步加強對幹部的統一管理，並強化民主集中制的紀律教育。
第三，提高了政府工作的效能。原來許多單位由幾個人做的工作，整編後一個人就承擔了。1942年9月1日邊區政務會議通過《陝甘寧邊區精兵簡政綱領草案》中規定，「必須人盡其才，物盡其用——提高每個人員戰鬥力與工作力，不致有任何物質的浪費，才能充實力量准備反攻。」[41] 同時也精幹了上層，充實了下層；緊縮了機構，精選了人員；確定了職責，建立了制度；實行合署辦公。在幹部配備上，用其所學，對口配備；調整了一些幹部的職務，使他們能愉快的勝任工作。如邊區第二次整編時對幹部降級使用，將編余的200餘名幹部，派往縣區工作（20%的到縣上，80%的到區上），不僅精幹了上層，而且充實了下層。針對鄉級政權效能低下的狀況，在第三次整編時，給邊區1270個鄉都增設了文書1人，調派了1000多名知識分子參加政府工作。而且，「精兵簡政促進了幹部隊伍的新陳代謝，大大提高了幹部的積極性和責任心與創造力。」[42]政府實現了統一領導，克服了官僚主義作風，工作效率大為提高。陝甘寧邊區文書科的繕寫員，現在3個人就做了過去13個人的工作；邊區通訊站在1943年1月至4月每日平均投遞16661件，5至11月激增到每日平均投遞30078件，提高效率80%以上；難民工廠，過去每台鐵機每月平均織布13匹，現每台織布21匹，提高63%。振華紙廠，8月份出紙115.4令，每令需13.8個工，10月份就增加到216.6令，每令需工8個，提高42%。化學工廠，4月份出肥皂30726條，8月份就增加到58024
條，提高92%，成本則由4月份每箱1.4石小米，減至8月份每箱0.89石。[43]
第四，節約也取得了顯著成績。1942年8月23日，延安《解放日報》社論指出：「精兵簡政實為目前各根據地整個工作的中心一環，必須把這一任務的實現，貫徹導各方面的工作中去。」其他一切工作，「當應當在這一政策之下」。還指出：「精兵簡政的實行又必須與愛惜民力，培養民力，發展生產，自力更生，厲行節約，反對
浪費等具體工作聯系起來。」[44]
因此，精兵簡政中「尤須注意民力物力之發展與節省。」
9
[45]
「陝甘寧邊區1941年公糧徵收量占收獲量的13.85%」， 經過精簡，「到1943年為
10.16%，而1944年僅為8.83%。」[46]
1942年征糧16萬石，征草1600萬斤，「若以現有人員（77000餘）牲口（7300餘）計算，則明年糧草供給收支相抵要不敷糧8200餘石，
草980餘萬斤。精簡後，吃糧人數減到65000人，牲口數不動，亦只余糧11000。」[47]
1942年12月，陝甘寧邊區高級幹部會議後，「各部隊減去約五千餘人，其中部分為空額，一部分編余轉入生產，機關學校減去三千餘人，合計1943年節省糧食一萬三千餘石。」[48]其中，民力的節約尤為顯著。「延安縣1942年動員民力60025個，去年只28493個。減少31532個，即減少52.53%(原文110%)強；綏德前年動員民力75196個，去年只900個，減少74296個，減少85.5%強。」[49]人員的減少，大大減輕了人民的負擔，緩解了「魚大水小」的矛盾；民力的節省，為農業生產提供了充裕的勞動力，保證了不誤農時，有利於解決了自給問題。
第五，反對官僚主義的斗爭有了進展，密切了干群關系、軍民關系和軍政關系。官僚主義，就是脫離群眾的漂浮作風、空洞的形式主義、忙碌的事務主義及繁瑣的文牘主義，這些都嚴重的腐蝕著政府的肌體，損害政府在群眾中的威信。[50]經過精兵簡政後，陝甘寧邊區的許多領導幹部深入群眾，深入基層，調查研究，改善了領導作風，消除了主觀主義，形式主義和命令主義。通過對幹部的提拔、同級調用、降級使用、選送學習等方式，不僅在於「緊縮了上級，加強了下級」，更重要的是提高思想認識，激發了他們的創造力。
總之，陝甘寧邊區的精兵簡政，精簡了人員，裁並了機構，調整了幹部隊伍，加強了統一領導，建立了積極的干群關系、軍民關系、軍政關系，改進了工作作風，克服了官僚主義，提高了工作效能。並且，許多編餘人員，回到了生產第一線，在一定意義上解放了生產力，為邊區各項工作的順利進行奠定了基礎。
四、精兵簡政的歷史經驗
陝甘寧邊區的精兵簡政，由於其成效的明顯性、措施的模範性、地位的特殊性及意義的全局性，在中國共產黨執政史上具有十分重要的地位。在精簡的過程中，成功的完成了對政府系統的改革，探索和確立了黨領導下的政府組織原則、權力分配、運作機制及工作制度，建立起了一個民主、靈活、統一、高效、紀律嚴明、有制度可依的革命政府，贏得了廣大民眾的一致擁護和外國友人的好評，使他們看到了中國的未來和希望，同時也表明在革命的實踐中共產黨逐步走向成熟，已經具有了建立和領導全國政權的能力和條件。[51]因此，抗戰時期陝甘寧邊區精兵簡政是科學執政成功實踐的範例，從中我們可以得到以下啟示：
（一）尊重客觀規律，按規律辦事，是黨的革命事業取得勝利的根本前提 「精兵簡政」政策的採納和有序實施，是中共尊重客觀規律，按規律辦事的具體體現。亦即在充分調查研究的基礎上，中共認識到了「魚大水小」的矛盾和「生之者寡，食之者眾」的不正常現象，並根據經濟規律，對生產關系進行變革。當時，中共中央認識到只有從「開源」和「節流」兩手並進，才能達到生產自給。因此，在精簡過程中，組織開展了大生產運動，從「開源」上解決財政經濟困難。同時，還在「節流」上下大工夫。在簡政前，陝甘寧邊區政府機關冗員充塞，以陝甘寧邊區伙夫與總人數比例為例。當時「每個工作人員（包括伙夫自己），機關總平均中佔6.9%（最多佔8.5%，最少佔4.6%)，學校總平均約為4%(最多的5.5%，最少的2.2%)。」[52]
這樣，政府開支過大，不僅加劇了財政困難，也加重人民負擔，致使人民對政權的不滿。毛澤東曾說「兵民是勝利之本」，為了依靠人民，團結人民，中共在充分考慮經濟規律和執政規律的基礎上，果斷的進行了精兵簡政。
（二）實事求是，執政為民，是「精兵簡政」政策的基本方略
在編余幹部的處理上，尤其可以看出，黨在緊要關頭，臨危不懼，從革命事業
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的長遠利益出發，進行了人性化的安排。凡有文化、有能力、能工作的幹部，充實基層；凡確須繼續培養、深造的幹部，送延安學習；凡身體強壯的幹部，轉入生產事業；凡老弱及思想落後的分子，幫助他們回家務農；對身體確有疾病，設法給以休養，使其恢復健康繼續工作。對精簡下來的幹部，從其自身條件出發，能為革命工作和不能工作者進行了區別對待，而在能工作者中又進行了細化，做到人人各得其所。有些幹部為黨為革命做了大量工作，是革命功臣，要他們離開工作崗位未免有些困難。針對這種情況，對一些被裁減的幹部做了耐心的思想工作，說明「精兵簡政」政策的重大意義，讓他們明白「精兵簡政」的政策「不是消極的裁減人員，而是積極的為了提高行政效能，以發展邊區的事業，以進一步提高邊區、鞏固邊區。」[53]
對於降級使用的幹部，讓他們認為下層工作是最光榮的事業；凡是轉入生產部門的幹部，也要讓他們認識到「保障供給，發展生產」是當前最重要的事業；對於學習的要讓他們明白，這是黨對他們的信任，是為將來對日反攻和革命事業做准備；對休養和回家務農的更是耐心處理，讓「每個人心裡感覺到很愉快，心安理得」。總之，實事求是，一切從實際出發，將眼前利益與長遠利益相結合，處處為人民群眾著想，是中共領導革命和社會主義建設不斷取得勝利的正確路線。
（三）大力宣傳，統一思想，是精兵簡政取得勝利的寶貴經驗
在「精兵簡政」的過程中，中共中央和毛澤東高度重視，多次發出文件和發表社論，對精簡工作進行宣傳和指導，解決實施過程中遇到的各種實際問題。1941年底到1943年，《解放日報》為促進精兵簡政政策的正確執行，先後發表社論、專論二十餘篇，經驗介紹及情況報道一百餘篇，起了重要的指導和推動作用。[54]1941年12月17日，中共中央發出《關於太平洋戰爭爆發後敵後抗日根據地工作的指示》；1942年12月1日，發出《中央關於加強統一領導與精兵簡政工作的指示》。「精兵簡政」的實施要進行「改革體制、整頓機構、精簡人員、健全制度等，一句話，要在組織上貫徹。」[55]為此，陝甘寧邊區政府進行了廣泛深入的調研，制定了科學周密的精簡方案。如《陝甘寧邊區政府訓令》、《陝甘寧邊區政府第二次精兵簡政實施方案綱要》、《陝甘寧邊區精兵簡政綱領（草案）》和《陝甘寧邊區簡政實施綱要》等文件，為「精兵簡政」政策的實施提供了有力保障。但是，組織工作沒有思想工作作保證，就失去了靈魂，不能持久。[56]因此，思想工作就顯得十分重要。而毛澤東、胡喬木、陶鑄等在《解放日報》發表社論，反復宣傳「精兵簡政」政策實施的意義，提高幹部的思想認識，「使政策的實施由被動強制變為自覺執行」。[57]通過廣泛的宣傳，統一了思想，減少了「精兵簡政」政策實行的阻力。
陝甘寧邊區的精兵簡政給我們今天的有益啟示，遠遠不止這些。比如將整編與整風的相結合，為了保持精兵簡政成效的長期性，進行的制度建設等，有學者已經進行了研究，在此就不贅述。精兵簡政作為一場深刻的政治體制改革，涉及到政治、經濟、文化各個方面，不僅是為了減少財政支出，更重要的是為了使上層建築適應經濟基礎的需要，促進社會生產力的發展。[58]但是，目前我國的政府中仍然存在著機構臃腫、效率低下、官僚主義嚴重等問題，阻礙著改革的繼續深入和經濟社會的又好又快發展，嚴重影響了黨群關系。因此，對抗戰時期陝甘寧邊區的「精兵簡政」進行歷史回顧，借鑒其成功經驗，對加強黨的執政能力建設和積極穩妥地推進政府機構改革具有極其重要的意義。
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F. 辛亥革命的成功與失敗 歷史研究性學習課題
成功：推翻清王朝，建立中華民國。
失敗：沒有逃出中國歷來的宿命，仍然以暴力革命代替漸進式的思想教育革命，雖然一下子就建立了民國，但是中國人民思想上的劣根性不是一朝一夕可以解決的。這也是為什麼孫中山沒有能民主共和的原因，他自己是思想先進的，但如果不能得到所有中國人民的理解，也只能失敗。（我說的理解是對於他「自由，平等，博愛」思想的理解，當時大多數人只是希望他推翻清王朝。中國人從來就不知道什麼叫自由與平等。）所以後來才有軍閥混戰，落後的思想，想「稱帝」的思想才導致混亂，群雄割據。
G. 高中研究性學習課題歷史
名稱：難以磨滅的傷痕——「九一八」！
課題背景：1、戰爭給世界帶來的是災難，但目前有些國家比如日本，其右翼勢力不敢正視自己的歷史，妄想篡改歷史教科書，不承認曾經侵略的歷史，為了警示戰爭的潛在威脅
2、許多年輕人覺得戰爭離我們很遠，把我們曾經受到的恥辱忘記了，為了勿忘國恥
課題目標和意義：目標是為了警示戰爭的潛在威脅，為了勿忘國恥
意義：讓人們珍惜和平，培養學生的愛國主義精神，激發學生的學習熱情，為祖國強大而努力學習
主要研究內容：1、日本發動「九一八」事變的原因及其目的 2、給中國和東北人民帶來那些災難
3、給中國的啟示和教訓有那些？
研究涉及的知道基礎、資源： 時間 地點 具體歷史過程
高一歷史必修一課本、《九一八》歌曲和影片、博物館、相關資料和網站
研究思路：通過查閱史料、參觀博物館、探訪受害人或者受害人的自述、查找《九一八》歌曲和影片， 集中展示和合作探討，形成論文
研究小組成員分工：XX查史料、XX參觀博物館、XX去探訪受害人、XX查找歌曲和影片、XX記錄
H. 關於研究性課題-歷史
你可以按下列方式寫：
1，世界背景。如二戰後資本主義世界的總體情況，有哪些因素是對日本的經濟發展有利的。其他資本主義國家對日本的援助等。
2，國內背景。如二戰後日本有哪些變化，這些變化中哪些是對經濟發展有促進作用的。
3，政治因素。如政策、對外關系等。
4，經濟因素。如生產關系的調整、工業的發展、新產業的興起等。
5，文化因素。如思想的革新等。
一般歷史要研究經濟發展、經濟文化繁榮等的原因，都可以從客觀原因、主觀原因，或者政治、經濟、文化等方面入手。