中国历史纲要第十六课

A. 如何深刻理解《中国近代史纲要》不仅是一门历史课,更是一门政治思想理论课

中国近代史纲要的不仅仅是能力时刻，他的确也是一个甚至思想课，他中国一部近代史，它就是一部国家受到百年，屈辱的历史，深刻地教会了中国人民的大道理，落后就要挨打，所以要奋发图强

B. 怎么整理七年级上册历史第十六课秦汉开拓西域和丝绸之路的笔记

中国古代历史时期。其含义有二：
1.指秦朝与汉朝之间的西楚王朝时期，即公元前回206年四月—公元前202年十二月。
2.秦汉答时期是中国秦汉两朝大一统时期的合称。公元前221年秦灭六国，首次完成了真正意义上的中国统一，秦王嬴政改号称皇帝，建立起中国历史上第一个中央集权制的秦朝。秦始皇嬴政废封建，立郡县，开始实行全面的统一。然而由于缺乏历史经验，秦朝二世而亡。在经过短暂的分裂之后，汉朝继之而起，并基本延续秦的制度，史称“汉承秦制”。秦汉时期是中国历史上第一个大统一时期。也是统一多民族国家的奠基时期。

C. 中国史纲要

在总体上，中国文化，特别是古代中国文化是一种比较典型的农耕文化或农业文化。但就自然环境而言，不论在历史上还是在今天，中国西部和北部地区主要是草原分布地带，因此，这些地区也就成为了以草原畜牧业经济为主的区域。一般认为，自我国东北大兴安岭东麓—辽河上游—阴山山脉—鄂尔多斯高原东缘及青藏高原以西的广大地区，都属于历史上传统的游牧经济分布地区。而在此界线以南和以东则属于传统的农耕经济分布地区。从一定程度上讲，我国的内蒙古高原、黄土高原、青藏高原以及历史上的整个西域地区，都属于历史上游牧民族的主要活动区域，因此，宏观地说，也属于传统的以游牧经济为主要特色的区域。但是，历史上游牧文化与农耕文化之间的界线并不是固定不变的。从远古至今，这种文化界线在不同历史时期都产生了许多变化。总的趋势是农耕文化的分布面积越来越大，而游牧文化的分布区则日益缩小。产生这种变化的原因可能有如下几个方面：1.历史上气候的变迁。根据有关学者的研究论证，中国历史上曾经出现过几次周期性的气候变迁，大体上而言，历史上几次大规模民族融合时期，都是相对的寒冷期。寒冷期的出现，所带来的后果往往是传统游牧区域的南移，迫使游牧民族南下；而出现相对的温暖期时，如历史上的汉唐时期，造成的结果便是农耕区域的北移，促成了农耕民族纷纷北上开垦农田。2.历史上人类的活动。历代统治者对北部、西部边疆的开发过程中，都不可避免地要“移民实边”，主要是把农业人口移往西北边疆地区，进行大规模的垦荒种田，如军屯、民屯等，其中就会将牧场开垦为农田。例如，西汉以前的河西走廊基本上是游牧民族的天然牧场，但是，随着河西四郡的设置，这里就逐渐被开发为农耕经济区了。这种人类活动的结果必然是农耕经济区向游牧经济区的推进和游牧经济区的逐渐缩小。另外，历代统治者，包括游牧民族的一些统治者在内，滥伐森林，大兴土木，在草原地带发展农耕经济等，都对历史上草原地带的生态环境带来破坏，无疑也是造成游牧经济地区不断缩小的一个重要原因。3.历史上的游牧民族在发展游牧畜牧业生产的过程中，为了维持基本的生计，片面地追求牲畜的数量或生产规模，使得在一定历史时期内，过载放牧，造成了一些地区草原生态系统的失衡，从而导致草场的退化，草原面积因而减少。4.历史上自然的农牧界线反过来又不断强化了两种不同类型文化间的区别界线，使得游牧经济与农耕经济，游牧文化与农耕文化间没有形成有机的结合。似乎在几千年的历史上，游牧民族永远是游牧民族，而农耕民族也永远是农耕民族。这样就产生了中原与周边，内地与边疆，蛮荒之地与礼仪之邦等文化观念上的对立。当然，历史上农耕经济区和游牧经济区的范围的变化，原因可能是多方面的，而且也不是单纯某一个因素的结果。实际上正是上述诸种因素共同作用的结果。

二、 关于历史上游牧文化区和农耕文化区界线的主要观点

从很早起，人们就对不同的经济文化区域有了初步的认识。当然，古人主要还是通过对不同时代游牧民族的认识，获得了一些文化区域方面的知识。在秦王朝以前，中国古代的农耕经济区主要在今天的黄河中下游地带，其核心地区当在今陕西关中地区。而处于黄河上游地区的今天的甘肃、青海和宁夏地区。从考古发掘来看，至少从新石器时代起，这里就属于游牧经济与农耕经济并存的区域。但是，从古代历史文献所记载的早期游牧民族的活动和分布来看，基本上属于自远古以来就形成的游牧经济区。目前的学术界对于历史上游牧文化区的划分，虽然并没有形成定论，但是，从有关的研究论著中，仍然能够发现各家观点的明显不同。

D. 人教版八年级下册历史第十六课和平共处五项原则的具体内容是什么

尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

E. 中国近代史纲要是历史专业课还是思想政治课

《中国近代史纲要》思想政治课。

《中国近现代史纲要》是2013年8月高等教育出版社出版的图书，作者是《中国近现代史纲要》编写组。该书为马克思主义理论研究和建设工程重点教材，是高校本科生必修思政课教材。

为了充分反映党的十八大精神与近年来党的理论创新、实践创新的成果，并进一步吸收高校师生在教材使用过程中提出的意见和建议，根据中宣部、教育部的安排，《中国近现代史纲要》教材编写课题组在2013年上半年对教材再次进行了修订。

(5)中国历史纲要第十六课扩展阅读

高校本科生必修思政课教材的另外三门：

1、《马克思主义基本原理概论》

《马克思主义基本原理概论》是2013年高等教育出版社出版图书，作者是马克思主义基本原理概论编写组。

该书主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征和物质世界的本质规律。

2、《思想道德修养与法律基础(2013年修订版)》

《思想道德修养与法律基础(2013年修订版)》是2013年8月1日高等教育出版社出版的图书，作者是《思想道德修养与法律基础》编写组。

《思想道德修养与法律基础》教材于2006年出版后，为了充分体现中国特色社会主义理论成果和实践经验，课题组分别于2007年7月、2008年1月、2009年5月、2010年5月和2018年初对教材进行了修订。

3、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是2013年07月高等教育出版社出版的图书。着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论成果。

F. 丝绸之路的意义(结合人教版七年级历史上第十六课的内容回答)

丝绸之路通常是指欧亚北部的商路，与南方的茶马古道形成对比，西汉时张骞和东汉时班超出使西域开辟的以洛阳为起点。往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，中国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。【丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。】历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。自从张骞通西域以后，中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。通过这条贯穿亚欧的大道，中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝制品，源源不断地运向中亚和欧洲，因此，希腊、罗马人称中国为赛里斯国，称中国人为赛里斯人。所谓“赛里斯”即“丝绸”之意。19世纪末，德国地质学家李希霍芬将张骞开辟行走的这条东西大道誉为“丝绸之路”。

G. 高一历史必修一人教版第十六课《抗日战争》的全面抗战和片面抗战分别是什么

两条不同抗战路线的比较:
①依靠的力量不同:片面抗战路线是由国民政府和军队包办抗战,依靠英美等国的"外援",不给人民以抗日所必需的民主自由权利.全面抗战路线依靠中国广大人民群众,并争取和团结一切抗日力量.为此,共产党提出废除国民党一党专政,给人民以充分的抗日民主权利,充分动员,组织和武装民众抗战,使抗日战争成为真正的人民战争.洛川会议通过的抗日救国十大纲领,就是全面抗战路线的具体体现.总之,两条抗战路线的本质区别在于是否发动和依靠人民群众抗战.
②)代表的阶级利益不同:片面抗战路线是由国民政府的阶级本质决定的,国民政府代表大地主大资产阶级的利益,与广大工农群众处于阶级对立状态,因此不愿意让人民的力量在抗战中发展壮大,从而威胁其目后的统治.全面抗战路线是由中国共产党为代表的无产阶级领导的,代表了中华民族的根本利益,使抗日战争变成了真正的民族解放战争.
③抗战的结果不同:片面抗战路线挫伤和打击了人民群众的抗日积极性,影响到国民党前线官兵的士气和战斗力,导致了抗战初期国民党军队的节节败退,丧失了华北,华中,华南大片领土.八路军,新四军执行全面抗战路线,放手发动群众,广泛开展独立自主的游击战争,建立敌后抗日根据地,使共产党领导的抗日武装力量日益壮大和发展,严重威胁日军后方,成为抗战后期对敌作战的主要力量.
不同的抗战路线是由国共两党不同的阶级利益决定的.国民党代表大地主大资产阶级的利益,与群众对立,害怕群众,单纯依靠政府和军队来抗战.共产党代表工农群众利益,必然发动群众和依靠群众,进行全民族的抗战

H. 谁有《中国历史纲要》，这本书的电子版

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