『壹』 怎樣記憶初中歷史知識的方法
歷史學科是一部以時間為主線的大事記，同時各大事跡之間又有千絲萬縷的聯系，所以記憶的時候要抓住這些特點進行記憶。
1、歸納記憶。歷史上有許多事件發生在同一年、同一月中，這樣記住一個事件，就能夠連帶記住其他幾個事件的時間。另外，很多歷史事件都有固定的背景、原因、經過、結果，性質、影響等，多進行分類整合，比較和區別記憶，必能提高記憶效率。
2、推導記憶/串聯記憶。很多歷史事件之間都具有內在的聯系，如果你記住了一個歷史事件，就可以按照時間順序、或者因果關系等思路，推導出另一個歷史事件的相關內容。
3、編碼記憶。歷史中有大量的人物、時間、地點需要記憶，在記憶這些內容是掌握一套屬於自己的編碼很有必要。所謂編碼，就是通過諧音、形象轉化、意義轉化等方法，把枯燥難記的內容轉化輕松有趣、容易記的內容，這既活躍了思維，又記憶了知識。
比如形象轉化法：中國歷史中的淝水之戰發生於公元383年，通過淝可聯想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8這個數字的兩個圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個3則是兩只耳朵。這樣一想是不是就把這個歷史事件給就記牢了。至於編碼記憶的學習，可以參考「精英特速讀記憶訓練軟體」學習，軟體中除了編碼記憶，還有定位記憶法、思維導圖記憶等記憶方法，以及快速閱讀、注意力的訓練。
4、結構記憶。也就是利用思維導圖、結構圖等方法，把零散的知識結構化、系統化，使之方便理解和記憶。如古代經濟發展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成後，再進行細化填充內容。這樣肯定能把書本上的知識熟記於心。
『貳』 歷史怎麼學該記什麼筆記該怎麼做初一的
（2）學生該如何做好歷史筆記呢？（可針對高二、高三的學生或普遍高中生，可多角度分析，也可引申出學習歷史的方法或技巧） 「好記性不如爛筆頭」，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助於抓住難點、重點和主要方法，便於課後再次回味教師的思路，掌握科學的思維方法，深化對課堂講授內容的理解。第二，有助於眼、耳、腦、手密切配合，協調活動，培養和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力。第三，有助於把教師概括總結的知識提綱挈領地記下來，積累大量寶貴的資料，使所學知識系統化、條理化。第四，有助於課堂聽講全神貫注，提高學習效率和質量。記聽課筆記要做到三點： 1.注意聽講，處理好聽、記的關系，是做好筆記的前提。作聽課筆記，學生處於一種較被動的地位，往往因「聽」誤了「記」，或因「記」誤了「聽」。為處理好「聽」與「記」的關系，要做到「三記三不記」，即：重點的問題記，疑難之點記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動轉為主動。 聽課要集中注意力，全神貫注地跟著教師講課的思路走。務必把老師講的問題聽清楚，這樣你才知道哪些是重點問題，哪些是疑難之處，哪些內容書上沒有直接涉及到。例如：在講到法國大革命中法蘭西第一共和國建立時，老師就會把共和制和法國大革命中的君主立憲派所建立的君主立憲制兩個概念做比較和解釋，對此，學生就應把這些內容記到筆記上。 2.聽、想、記結合，認真記錄，以想（思維）為主要手段。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒認真聽，更無暇思考，無暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。其實，在課堂上，同學們不一定非得記下教師的全部板書內容，比如書上有的知識點就不用再做記錄。另外，筆記不一定非要記在筆記本上，要視具體情況而定，有些內容，比如小標題、序號、概念、對文中某句話的補充說明等都可直接記在課本的空白處，而對一些很重要的知識點或總結到一塊的知識點都應記在筆記本上。為抓住理解這一關鍵，做筆記的方法是：課前預習有重點的記，詳略得當選擇記，結合理解靈活記，抓緊時間迅速記，不懂問題特殊記。 3.定期整理筆記，可以升華為單元歸納、主題歸類等。一堂課45分鍾下來，教師既要按大綱要求完成教學任務，又要求每個學生聽懂、記住。這需要大量的時間。因此，在老師講到某個需要記到筆記上的問題時，不可能照顧到每個學生，而學生之間確實存在著差異，有的記得快，有的記得慢，這樣在課堂上有部分學生來不及詳細記，就可用符號表示，也可用熟悉的標志表示，課後再做整理。當然在復習中定期對筆記要加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利於知識的條理化、理論化，而且便於鞏固記憶和培養提高自學能力。總之，學生要做好歷史課堂筆記，是一個長期的工作。它的養成一方面要靠任課老師慢慢誘導，另一方面學生自己要有意識地養成自己記筆記的習慣。在做筆記時要做到重難點突出，一目瞭然，真正地使課堂筆記成為學生日後復習功課的一個得力助手。
『叄』 初一歷史怎樣才能背的熟熟的
一、順序記憶：
這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發展的順序依次記憶。如：美國獨立戰爭的過程就可以這樣記：1、1775年，來剋星頓的槍聲，第一次大陸會議召開。2、1776年，第二次大陸會議召開，發表了《獨立宣言》，宣告美利堅合眾國成立。3、1777年，薩拉托加大捷。4、1778年，戰爭中心南移，5、1781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。6、1783年，英國承認美利堅合眾國獨立。
二、規律記憶：
在學習過程中，我們可以尋找具有規律性的東西，如：世界史上六大帝國衰落的原因都是：1、人民起義。2、各地封建主(或奴隸主，包括被征服的各族)形成割據趨勢，力求擺脫中央控制。3、統治階級的內訌。4、外族或外國的入侵。
三、對比記憶：
如兩次世界大戰的對比。中國與西歐資本主義萌芽的對比。中國近代三次革命高潮的異同等。
四、歸納記憶：
可把不同時間的同類事件歸納。比如：我國古代八項著名的水利工程。近代台灣軍民反抗侵略的斗爭事例。紅軍四次反圍剿作戰方針等。也可以把同一時間的不同事件進行歸納。比如：1945年發生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會議、中國共產黨「七大」召開、德國簽署無條件投降書、蘇、美、英波茨坦會議、日本宣布無條件投降、上黨、邯鄲戰役、聯合國成立、台灣回歸祖國。
五、順口溜記憶：
把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統)。再如朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。
六、講解記憶：
這是一種較新的記憶方法，一個同學給其它同學講述歷史事件，記憶效果比一個人自己記憶要高幾倍。且信號儲存時間長。當然，記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯想記憶法、推理記憶法、信號記憶法等等。
『肆』 怎樣背七年級上冊歷史朝代表
有一首詩：
夏商與西周，東周分兩段。
春秋和戰國，一統秦兩漢。
三分魏蜀吳，二晉前後延。
南北朝並立，隋唐五代傳。（五代有十國：南北漢、前後蜀，南平南唐吳閩楚。再加吳越）
宋元明清後，王朝自此完。
『伍』 七年級歷史與社會:中國古代紀年的方法
中國古代主要採用天抄乾地支紀年法，一直延續到現在，是用十個天干：「甲乙丙丁戊己庚辛壬癸」和十二地支：子、丑、寅、卯、晨、巳、午、未、申、酉、戌、亥組成。六十年一輪回，也就是人們常說的六十年一甲子。古時很多重大的事件是由天乾地支紀錄的，比如黃巾起義是在甲子年，清末的戊戌變法等等。這種紀年方式一直沿用至今，今年就是丙戌年。
還有一種是年號紀年法，是用皇帝繼位後所頒布的年號來紀年，比如康熙41年、建安25年等等。年號是由漢武帝始創的，我國歷史上第一個年號是「建元」。年號一般是新皇繼位或有重大事件時更換。到了明清一半每個皇帝只有一個年號（除明英宗因兩次登基使用兩個一位），所以我們習慣使用年號稱呼皇帝，例如崇禎皇帝、乾隆大帝等等。
『陸』 怎麼記歷史，我初一，歷史好難......
歷史是不能死記硬背的，最好的方法就是提高自己的興趣，多查詢資料，課本內的根本就是片段，你得自容己把近代史的書看一遍，國外的記記事件就行，觀點需要憑借自己的歷史知識和邏輯思維組織。你知道的多了，歷史就是渣。
『柒』 怎樣快速記憶歷史（一本初一書，整整兩天背）
最好是先搞清楚時間順序，然後按照具體專題，比如政治、經濟、文化各方面的發展把知識點串聯起來，這樣就會完整一點。對於具體的只是不用死背，只要知道要點就可以了
『捌』 初一中國歷史怎麼記
其實初一的來歷史並沒有別自人說的那麼恐怖，首先要放鬆心態，興趣永遠是最好的老師，框架可以構造，但我認為這對一個初一的小孩來說是有難度的，況且對於初中歷史完全沒有必要，框架體系對於高中的歷史卻是很有必要的，因為材料論述題佔大部分，而初中歷史記憶性的東西佔大部分。我在初中歷史應該算是強項了，就自己的經驗而談，我就得我上課聽講就像是在聽老師講述一個個有趣的故事一樣，所以首先有興趣，老師講課時有一種穿越的感覺，同歷史人物一起干那些驚天動地的大事，這樣基本的史實都不用背就輕松地記住了，剩下的就是一些歷史意義及背景一些較長篇幅的文字，切忌這些不能死記硬背，如果這樣到了初四初三和會考就會被壓垮的，背大段文字教你個方法：提取句子主幹，就背關鍵詞就行，修飾性定語自己往上補充就行，（扯遠點高考就是采點給分）另外不要有心理壓力，沒事時就把歷史書當成故事書常翻翻看看。歷史學習不要把他分成一塊一塊的，當你知道從夏到清時的史實時還要知道同時期外國哪些地方發生了什麼事，我教你的方法不僅局限於學習中國歷史同樣也適用於你的整個初中歷史學習，思維方法是相同的。
希望學長的經驗會對你的歷史學習有所幫助。
『玖』 初一歷史速記要領
第一招:濃縮記憶法
定義:
濃縮記憶法就是抓住歷史知識的主要內容、緊扣住關鍵字眼、把復雜的識記材料加以凝煉和壓縮來記憶歷史知識的一種方法。
例子:
西漢初年漢高祖的休養生息政策的措施是:「讓士兵復員生產。免除若干年徭役;讓戰時逃亡在外的人回鄉,發還原有的田宅;並釋放一些奴婢為平民,把田租規定為十五稅一。」可以濃縮為「兩讓一放一定」 。
好處:
濃縮記憶法的優勢在於加大了大腦對知識信息的容量,又減輕了學生的負擔,同時更提高了學生再認、再現歷史事實以及分析、概括的能力。
第二招:圖示記憶法
定義:
圖示記憶法是以各圖表圖、圖形記憶龐雜不易歸納或不易理解的歷史知識的一種方法。
好處:
圖示記憶法的使用,不僅能解決歷史知識中一些重點和難點的順利記憶問題,而且還比較自然地培養了學生對歷史知識的概括、綜合歸納和比較的能力。
第三招:運算記憶法
定義:
此法是將需要記憶的歷史年分或數字化成簡單的算式,從而幫助記憶的方法。
例子:
(1)加法:李時珍寫成《本草綱目》是1578年,可想為15=7+8。
(2)減法:東周開始於公元前770年,可想為7-7=0。
(3)乘法:清兵入關,明朝滅亡是1644年,可想為16=4x4。
(4)除法:秦統一於公元前221年,可想為2/2=1。
好處:
這種運演算法的好處是用簡單易記的數式來將原本沒有意義的歷史年分數字變得有意思,使人容易記憶。
第四招:歸類記憶法
定義:
歸類憶法是把歷史知識分門別類地找出一條條線索,記憶成串歷史知識的一種方法。
『拾』 初一歷史怎麼背
1.把一個小的歷史事件放到大的歷史背景里,聯系同時發生的其他歷史事件,揣摩它們之間是否有一內定的邏輯關系.
2. 把一系列容的事情歸類到一起,分清原因和最終導致的結果,並逐一記清時間,地點,參加的人物.
3.予學於樂,俗話說"親其師方能信其道"學習也是這樣,最有效也是最根本的方法就是真的喜歡上它,逐步建立對歷史的親切感.
還有,也是最重要的,學習歷史就像收獲土豆,不能翻開一小塊地一個一個找土豆,而是應該在松動土壤以後,揪住土豆的秧,這樣就可以拔出所有的土豆.
最後,祝你在學習歷史的路上一路順風.